Por :Daniel Espíndola

Todo cambia

Asistimos a un proceso acelerado y complejo de cambios en todos los órdenes, cada día se impone más la idea que “lo único permanente es el cambio” y la educación procesa su propia complejidad de cambios.

La información disponible se multiplica cada día, el conocimiento avanza vertiginosamente, cada día ambas (información y conocimiento) tienen un valor relativo, ya que pueden quedar obsoletos en poco tiempo.

Se propone una educación durante toda la vida, porque debemos actualizarnos permanentemente y en todo ese proceso los sistemas convencionales de formación y de educación tienen tensiones enormes, para afrontar los retos de la época.

Entre tantas novedades de la Sociedad de la Información y la Comunicación , comienza hace unos años a desarrollarse las llamadas TIC (tecnologías de la información y comunicación) y ellas también producen novedosas oportunidades para la los procesos educativos y formativos.

Modalidades

El E-learning cada día crece más, el b-learning igual, el M-learning (educación móvil o por celular) avanza , la Educación en Vivo (sincrónica en línea) comienza a desarrollarse, la TV interactiva es una nueva oportunidad que en los próximos años se dice tendrá un gran despliegue. La realidad virtual, los simuladores virtuales y tantas otras posibilidades plantean modalidades y tendencias que hace que las TIC tengan un espacio privilegiado en el campo educativo.

Tendencias

La tendencia es al crecimiento de la oferta educativa con mediación de TIC, la creación de Universidades, Institutos y Centros Formativos virtuales es una demostración, así como la apelación de los institutos tradicionales a estas nuevas modalidades a distancia.

Esa tendencia se refuerza por la necesidad que analizábamos más arriba en cuanto a la necesidad de actualizarse y reciclarse de forma constante. Esta realidad hace crecer y multiplicar los alumnos adultos en los procesos formativos.

Por otro lado la “convergencia tecnológica” en marcha esta provocando que podamos usar de forma complementarias varias tecnologías que anteriormente se nos presentaban como no convergentes.

Entonces tanto desde la “necesidad” de formación, de educación, como desde la “oportunidad tecnológica” tenemos dos elementos que posicionan a la EaD con TIC como una posible respuesta a parte de los nuevos asuntos.

Todo esto que representa, una moda o una innovación?

La EaD siempre existió, lo que fue cambiando es la tecnología que mediaba el diálogo formativo.

Hay quienes pueden tomarlo más desde la “moda”, desde “la conveniencia”, serán aquellos que harán más foco en una EaD por su bajo costo, más alta matriculación potencial, llegada a públicos más remotos como oportunidad agregada de mercado, por ser una oferta que se va consolidando en el “mercado formativo y educativo”.

Y hay quienes se plantearan que la EaD de última generación, plantea nuevos retos y nuevas oportunidades, harán más foco en los aspectos pedagógico, didácticos y de enfoque educativo. Reconociendo que las TICs no son la innovación educativa en si misma, sino que estas son herramientas para implementar una EaD que debe ser parte de la innovación educativa necesaria.

La innovación necesaria pasa por muchísimos asuntos y no meramente por la modalidad educativa, esta puede ayudar o no. El instrumental (TIC) y la modalidad (EaD) pueden ser utilizado para reforzar sistemas clásicos presenciales y hasta empobrecerlos del punto de vista didáctico.

Por eso se plantea que hay que profundizar desde que enfoque educativo, desde que teorías de aprendizajes, desde que postulados pedagógicos implementamos nuestras actividades de EaD y cuanta pertinencia existe entre estos y el uso de la herramientas y la didáctica que usamos.

Educación no formal y EaD

Quienes estamos en organizaciones de sociedad civil –por lo general- enfocamos nuestras practicas educativas y formativas desde enfoques educativos, participativos, grupalistas, constructivistas. Educación no formal, educación popular son algunas de las apelaciones de nuestras organizaciones para enmarcarlas en los desarrollos de Pablo Freire, entre otros.

Cual es la relación entre EaD y Educación no formal?

Retomando que las TIC son herramientas y que EaD es una modalidad, en principio no determinan por si mismas compatibilidad o incompatibilidad.

Esta será determinada por los enfoques y la implementación concreta que hagamos en cada actividad educativa o formativa.

La EaD no impide lo grupal si condiciona “la grupalidad posible”, la EaD no imposibilidad que sea participativa , pero si toma formas muy particulares lo participativo, la EaD puede ser o no enfocada desde teorías contructivistas.

En concreto la EaD no formal puede darse, con sus particularidades, con su potencial y sus debilidades.

La pregunta que debemos responder es como desarrollamos EaD que sea participativa, grupalista, constructivista y/o otros enfoques en que cada uno este comprometido.